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Cómo alentar a las escuelas a cambiar los comportamientos y las actitudes

 

Los resultados y las conclusiones de este artículo pertenecen a su autor y no representan necesariamente la posición oficial o las políticas del Departamento de Justicia de Estados Unidos.

Desde que reconocemos al acoso como un problema importante en nuestros sistemas escolares, se han desarrollado algunos programas para disminuir su prevalencia e impactos. Evaluar la efectividad de estos programas es fundamental para garantizar que los distritos escolares implementen los programas basados en evidencias.

El 3 de diciembre de 2019, el Instituto Nacional de Justicia (NIJ, siglas en inglés) y los Socios Federales para la Prevención del Acoso copatrocinaron un webinar, Aplicar las últimas investigaciones para prevenir el acoso: cómo alentar a las escuelas a cambiar los comportamientos y las actitudes, para presentar algunos de los resultados de las últimas investigaciones para los interesados en prevenir el acoso. Este webinar se diseñó para brindar información factible a los interesados para mejorar los enfoques antiacoso en las escuelas.

Los asistentes al webinar tuvieron la oportunidad de conocer a dos investigadoras que analizaron las principales preocupaciones sobre el acoso en las escuelas:

  1. Ayudar a los docentes a responder al acoso en las aulas;
  2. Brindar herramientas a los alumnos para oponerse al acoso cuando lo detecten.

Las investigadoras fueron la Dra. Tracy Waasdorp del Children's Hospital of Philadelphia, Centro para el Estudio y la Prevención de la Violencia, y la Dra. Amanda Nickerson de la Universidad de Buffalo, Alberti Center for Bullying Abuse Prevention.

La investigación de la Dra. Waasdorp analizó la eficacia del programa de control del acoso en las aulas (BCCU, siglas en inglés) para ayudar a los docentes a responder al acoso en las aulas. El BCCU utiliza un simulador de realidad mixta para capacitar a los docentes sobre cómo responder ante el acoso. Los resultados iniciales del ensayo controlado aleatorizado indicaron que el BCCU capacitó exitosamente a los docentes sobre cómo responder al acoso en las aulas, sin ser una enorme carga para su tiempo. Sin embargo, según el informe enviado al NIJ, estos resultados favorables no se sostuvieron en el período de seguimiento de dos años.

La investigación de la Dra. Nickelson evaluaba la efecitividad del programa Bully Proofing Your School, que se centra en brindar herramientas a los alumnos para oponerse al acoso con una capacitación de intervención para espectadores. Los resultados preliminares de la evaluación indicaron que los alumnos que participaron en este programa manifestaron un mayor conocimiento y una mayor predisposición para intervenir en situaciones de acoso.

Tras estas dos presentaciones, los asistentes participaron en un debate de preguntas y respuestas con las investigadoras mientras consideraban las aplicaciones específicas de estos conceptos en sus escuelas.

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