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Prácticas de justicia restaurativa y prevención del acoso

2 de mar. de 2016|By: Jessica Swain-Bradway, Ph.D., Research and Evaluation Director, Midwest PBIS Network, and Sarah Sisaye, U.S. Department of Education and former  StopBullying.gov Ed Board member
Publicado en: Prevención

Cada vez más los estados y los distritos apoyan las políticas y prácticas que van en contra de la tolerancia cero, como lo son la suspensión y la expulsión, en lo que respecta a la disciplina escolar y adoptan una forma de disciplina que se centra en la enseñanza y la participación.  To this effort, districts and states are rethinking discipline and adopting both Restorative Justice Practices (RJP) and Bullying Prevention (BP) as school-wide efforts to provide school staff with a set of preventative and responsive strategies to supporting positive student behaviors.

¿Qué son las prácticas de justicia restaurativa?

Restorative Justice Practices are a set of informal and formal strategies intended to build relationships and a sense of community to prevent conflict and wrongdoing, and respond to wrongdoings, with the intention to repair any harm that was a result of the wrongdoing. Las estrategias de prevención incluyen círculos de consolidación de relaciones y del sentimiento de comunidad, y el uso de lenguaje restaurativo. Algunas estrategias de respuesta incluyen el uso de Preguntas restaurativas dentro de un círculo o conferencia, nuevamente con la intención de reparar el error que resultó de un comportamiento determinado. Las preguntas restaurativas, aunque difieren en su formulación, le piden al estudiante que revea lo siguiente: ¿qué ocurrió? ¿quién resultó afectado? ¿cómo puede repararlo?

¿Que es la prevención del acoso?

Bullying Prevention involves explicitly teaching  students how to  treat each other respectfully (i.e. what respect looks like in their school)and how students, including bystanders and the student who is bullied, should respond when peers are not being respectful (i.e. Stop, Walk and Talk - PDF). Also important, is how adults respond to bullying and they help reduce peer verbal and physical aggression (i.e. prompt the student to use the Stop, Walk and Talk response - PDF).

Tanto las prácticas de justicia restaurativa como la prevención del acoso ofrecen directrices explícitas a estudiantes y al personal sobre las interacciones que ocurren entre sí con el fin de prevenir y responder a un comportamiento conflictivo de una manera digna y resolutiva. También están alineadas con el marco de prevención validado mediante investigación de Interacciones y apoyo al comportamiento positivo en toda la escuela (SWPBIS, siglas en inglés). Conforme a SWPBIS, los equipos escolares definen, enseñan y refuerzan los comportamientos sociales adecuados de la misma manera en que transmiten el contenido académico. SWPBIS es impulsado por datos; a través de revisiones regulares del avance que muestran los estudiantes en materia de comportamiento. Los educadores cuentan con información en tiempo real necesaria para organizar los recursos de la escuela a fin de satisfacer las necesidades sociales de todos los estudiantes. SWPBIS ofrece una sólida plataforma para la adopción de las prácticas de justicia restaurativa prevención del acoso que les permite a los educadores ver el impacto de ambas estrategias de prevención y respuesta dentro de la escuela. Estos son algunos ejemplos de cómo las escuelas están fusionando las prácticas de justicia restaurativa y la prevención del acoso con SWPBIS.

Prevención

Enfoque

Estrategias específicas

Monitoreo del éxito del estudiante

SWPBIS

Definir, enseñar y reconocer las expectativas de toda la escuela

Disminuciones en los informes por mala conducta

Mejoras en las encuestas sobre el clima o la percepción del personal, los estudiantes y la familia acerca de la seguridad, el apoyo y el sentimiento de comunidad en la escuela

BP

Define, teach, practice and acknowledge respectful student to student interactions - PDF

RJP

Establish Community Building Circles in alignment with school-wide expectations.

Respuesta

Enfoque

Estrategias específicas

Monitoreo del éxito del estudiante

SWPBIS

Definir las respuestas de los maestros a un problema de conducta.

Disminuciones en los informes por mala conducta

Mejoras en las encuestas sobre el clima o la percepción del personal, los estudiantes y la familia acerca de la seguridad, el apoyo y el sentimiento de comunidad en la escuela

BP

Define staff responses to bullying to consistently reteach and reinforce expected behavior - PDF

RJP

Definir las respuestas del personal y de la administración a problemas de conducta para incluir preguntas, diálogo y planes restaurativos.

Jessica Swain-Bradway, Ph.D., es una ex profesora de escuela secundaria e investigadora asociada en la Universidad de Oregón, y actualmente es directora de investigación y evaluación de Midwest PBIS Network www.midwestpbis.org. Las principales áreas de capacitación y evaluación de Swain-Bradway incluyen sistemas escalonados de apoyo al comportamiento en escuelas secundarias, alineación de apoyos académicos y sociales para aulas de escuelas secundarias y prácticas de justicia restaurativa dentro del marco de Interacciones y apoyo al comportamiento positivo en toda la escuela (SWPBIS).

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