La juventud de lesbianas, homosexuales, bisexuales, transgénero, queer, intersexuales, no binarios o que no están conformes con su género (LGBTQI+, siglas en inglés) y las personas percibidas como LGBTQI+ tienen mayor riesgo de ser acosados. Los resultados de la Encuesta sobre Comportamientos de Riesgo entre los Jóvenes (YRBS, siglas en inglés) 2021 muestran que, a nivel nacional, más estudiantes de secundaria de EE. UU. que se identifican a sí mismos como lesbianas, gays o bisexuales (LGB) informan haber sido acosados en propiedad escolar (23%) y haber recibido ciberacoso (27% ) en el último año que sus pares heterosexuales (7% y 13%, respectivamente). El estudio también mostró que más estudiantes LGB (14%) que estudiantes heterosexuales (7%) informaron que no iban a la escuela por motivos de seguridad. Los estudiantes que tuvieron contactos sexuales con personas del mismo sexo también informaron haber sido acosadas en la propiedad escolar (32 %), haber recibido ciberacoso (37 %) y no ir a la escuela por motivos de seguridad. (18%).
El acoso pone a todos los jóvenes en mayor riesgo de sufrir depresión, pensamientos suicidas, abuso de drogas y alcohol, conductas sexuales riesgosas y problemas académicos. Para los jóvenes LGBTQI+, ese riesgo es incluso mayor.
Hay consideraciones importantes y únicas para el desarrollo de estrategias que permitan prevenir y abordar el acoso de los jóvenes LGBTQI+. Aunque algunas estrategias son específicas para los jóvenes LGBTQI+, la mayoría pueden crear entornos más seguros para todos los alumnos si se adoptan en las escuelas y comunidades.
Cómo crear un entorno seguro para los jóvenes LGBTQI+
Es importante crear un entorno seguro para todos los jóvenes LGBTQI+. Los padres, las escuelas y las comunidades pueden desempeñar un papel importante para prevenir el acoso y ayudar a los jóvenes LGBTQI+ a sentirse seguros desde el punto de vista físico y emocional.
- Fomentar el respeto para todos los alumnos.
- Prohibir el acoso, el hostigamiento y la violencia contra los alumnos.
- Realizar actividades de aprendizaje socioemocional en las escuelas para fomentar la relación entre pares y ayudar a los alumnos a desarrollar empatía.
- Identificar "espacios seguros", como la oficina del consejero o aulas designadas para tal fin, donde los jóvenes LGBTQI+ pueden recibir apoyo de parte de los administradores, profesores y demás personal de la escuela.
- Desarrollar clubes escolares dirigidos y organizados por los alumnos que fomenten un ambiente escolar seguro, acogedor y tolerable (p. ej., alianzas entre homosexuales y heterosexuales o alianzas para la sexualidad y el género). Las escuelas deben permitir estos clubes o grupos si tienen otros clubes o grupos "extra curriculares". Conozca más sobre el Derecho a formar una alianza entre homosexuales y heterosexuales conforme a la Ley de Acceso Igualitario (Equal Access Act)..
- Garantizar que los planes de estudio de salud o materiales educativos incluyan información sobre la prevención del VIH, el embarazo y ETS/ITS que sea relevante para los jóvenes LGBTQI+.
- Utilizar lenguaje inclusivo y evitar las suposiciones. Las palabras que utilizamos pueden ayudar a las personas a sentirse reconocidas y crear un sentido de pertenencia. Por ejemplo, usar "ustedes" cuando se refiere a un grupo demuestra igualdad de género en vez de usar "chicos". Use pronombres neutros como "ellos" en lugar de "él/ella". También puede usar palabras como "padres" en vez de "madre" y "padre".
- Usar los nombres y pronombres elegidos por los alumnos.
- Capacitar al personal de las escuelas sobre cómo crear entornos escolares seguros y acogedores para todos los alumnos, lo que incluye a los jóvenes LGBTQI+.
- Facilitar el acceso a los proveedores comunitarios que tienen experiencia en brindar servicios de salud, como servicios médicos, de asesoría, sociales y psicológicos, y pruebas de VIH/ITS para los jóvenes LGBTQI+.
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Leyes federales de derechos civiles, orientación sexual e identidad de género
El 20 de enero de 2021, el presidente firmó un Decreto ejecutivo para prevenir y combatir la discriminación basada en la identidad de género y la orientación sexual que dispone la política de la Administración que "[t]odas las personas deberían recibir tratamiento igualitario en conformidad con la ley, independientemente de su identidad de género u orientación sexual".
- El Departamento de Justicia de los Estados Unidos emitió un memorándum donde se aclaraba que la prohibición de la discriminación "basada en la sexualidad" en el Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972 (Título IX) incluye la discriminación basada en la identidad de género y la orientación sexual.
- El Departamento de Educación de los Estados Unidos también confirmó que se pondrán en vigencia las protecciones del Título IX contra la discriminación basada en la sexualidad, lo que incluye la orientación sexual y la identidad de género.
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