Vermont

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Políticas y leyes antiacoso de Vermont

¿Cuáles son las leyes y regulaciones de Vermont que contemplan el acoso escolar?

¿Cómo se define el acoso y el ciberacoso en las regulaciones y leyes antiacoso de Vermont?

Las regulaciones y leyes antiacoso de Vermont incluyen las siguientes definiciones de acoso, ciberacoso y hostigamiento:

"Acoso" es todo acto abierto o combinación de actos, incluso un acto llevado a cabo con medios electrónicos, dirigido a un alumno por parte de otro alumno o un grupo de alumnos y que:

(A) se repite con el tiempo;

(B) tiene la finalidad de ridiculizar, humillar o intimidar al alumno; y

(C)

(i) ocurre durante el día escolar en las instalaciones de la escuela, en el autobús escolar, o en una actividad patrocinada por la escuela, o antes o después del día escolar en un autobús escolar o una actividad patrocinada por la escuela; o

(ii) no ocurre durante el día escolar en las instalaciones de la escuela, en el autobús escolar, o en una actividad patrocinada por la escuela y puede demostrarse que presenta una interferencia clara y sustancial con el derecho de otro alumno de acceder a los programas educativos.

"Hostigamiento" es un incidente o varios incidentes de conducta verbal, escrita, visual o física, incluso todo incidente llevado a cabo con medios electrónicos, basado en o motivado por la raza, creencia, color, nacionalidad, estado civil, sexo, orientación sexual, identidad de género o discapacidad real o percibida de un alumno o un miembro de la familia del alumno que tiene la finalidad o el efecto de socavar y disminuir objetiva y considerablemente o interferir con el rendimiento académico del alumno o el acceso a los recursos escolares o la creación de un ambiente objetivamente intimidante, hostil u ofensivo.

El "hostigamiento" incluye conductas que violan la subdivisión (A) de esta subdivisión (26) y constituye uno o más de lo siguiente:

(i) acoso sexual, que implica una conducta que incluye insinuaciones sexuales fuera de lugar, solicitud de favores sexuales y otro tipo de conducta verbal, escrita, visual o física de naturaleza sexual cuando ocurre una o ambas de las siguientes opciones:

(I) El sometimiento a dicha conducta es implícita o explícitamente una cláusula o condición para la educación del alumno.

(II) El sometimiento a dicha o conducta o el rechazo de la misma por parte de un alumno se usa como componente en la toma de decisiones que afectan al alumno.

(ii) Hostigamiento racial, que son las conductas dirigidas a las características de la raza o color reales o percibidas de un alumno o un miembro de la familia de un alumno, e incluyen el uso de epítetos, estereotipos, insultos racistas, comentarios, insultos, remarcas despectivas, gestos, amenazas, graffiti, exhibición o circulación de material escrito o visual y burlas de la manera de hablar y referencias negativas a las costumbres raciales.

(iii) Hostigamiento de miembros de otras categorías protegidas, que implica conductas dirigidas a las características de la creencia, nacionalidad, estado civil, sexo, orientación sexual, identidad de género o discapacidad real o percibida de un alumno o un miembro de la familia de un alumno e incluyen el uso de epítetos, estereotipos, denigración, comentarios, insultos, remarcas despectivas, gestos, amenazas, graffiti, exhibición o circulación de material escrito o visual, burlas de la manera de hablar y referencias negativas a las costumbres relacionadas con alguna de estas categorías protegidas.

16 V.S.A. § 11 (2015)

¿Las regulaciones y leyes antiacoso de Vermont cubren el ciberacoso que ocurre fuera del campus?

Sí. Las leyes antiacoso de Vermont cubren las conductas fuera del campus que no ocurren durante el día escolar en las instalaciones de la escuela, en el autobús escolar, o en una actividad patrocinada por la escuela y puede demostrarse que presentan una interferencia clara y sustancial con el derecho de otro alumno de acceder a los programas educativos.

¿Cuáles son los requisitos de la política de las escuelas para prevenir y responder ante el comportamiento de acoso?

Los distritos escolares de Vermont deben adoptar políticas separadas para abordar la prevención del hostigamiento, ritos de paso peligrosos y acoso. Las políticas de prevención del acoso del distrito escolar deben contener una política clave y procedimientos, que incluyen, entre otros:

  • declaraciones que prohíben el acoso según lo define la ley estatal;
  • procedimientos de informes e investigaciones;
  • descripciones de circunstancias bajo las cuales se puede reportar el acoso a una agencia del cumplimiento de la ley;
  • consecuencias disciplinarias y medidas correctivas adecuadas para los alumnos que cometen el acoso;
  • descripción de la forma en la que la junta escolar se asegurará de que los docentes y otros miembros del personal reciban capacitación sobre prevención, reconocimiento y respuesta al acoso; y
  • designación de dos o más personas en cada campus escolar para la recepción de quejas de acoso.

Las leyes antiacoso de Vermont establecen que se presumirá que toda junta escolar que no haya adoptado una o más de estas políticas exigidas ha adoptado el modelo de política más reciente o las políticas publicadas por la Secretaría.

¿Las regulaciones y leyes antiacoso de Vermont incluyen protecciones para grupos específicos?

Sí. Las leyes antiacoso de Vermont prohíben el hostigamiento que se basa u origina en la raza, creencia, color, nacionalidad, estado civil, sexo, orientación sexual, identidad de género o discapacidad real o percibida de un alumno o un miembro de la familia del alumno.

Las escuelas de Vermont que reciben fondos federales tienen la obligación por ley federal de enfrentar la discriminación en base a un número de características personales diferentes. Descubra cuándo el acoso puede ser una violación de los derechos civiles.

¿Las regulaciones y leyes antiacoso de Vermont requieren que los distritos implementen programas o estrategias de prevención contra el acoso?

Sí. Las leyes antiacoso de Vermont requieren que las juntas escolares desarrollen e implementen con prudencia programas apropiados a la edad para informar a los alumnos sobre la esencia de la política y los procedimientos de prevención del acoso para ayudar a prevenir el hostigamiento, ritos de paso peligrosos y acoso. Se sugiere a las juntas escolares que propicien oportunidades para entablar conversaciones con y entre los alumnos sobre la tolerancia y el respeto. Los distritos escolares de Vermont también deben adoptar un plan de mejora de calidad continuo que incluya estrategias y apoyo para garantizar que la escuela mantenga un ambiente de aprendizaje seguro, ordenado, civil y positivo en el que no haya lugar para el hostigamiento, los ritos de paso peligrosos y el acoso.

¿Las políticas y regulaciones antiacoso de Vermont alientan o requieren que los distritos capaciten a los profesores y demás personal de la escuela sobre cómo responder ante situaciones de acoso?

Sí. Las políticas de los distritos escolares de Vermont deben incluir una descripción de la forma en la que la junta escolar se asegurará de que los docentes y otros miembros del personal reciban capacitación sobre prevención, reconocimiento y respuesta al acoso.

¿Las regulaciones y leyes antiacoso de Vermont requieren que los distritos proporcionen medidas preventivas o asistencia en salud mental a los alumnos involucrados en situaciones de acoso?

No. Las leyes antiacoso de Vermont no obligan a los distritos a proporcionar medidas preventivas ni asistencia en salud mental a los alumnos involucrados en situaciones de acoso.

¿Las regulaciones y leyes antiacoso de Vermont involucran a los padres en las iniciativas para abordar las situaciones de acoso?

No. Las leyes antiacoso de Vermont no esperan que los padres se involucren en las iniciativas para abordar las situaciones de acoso.

Para más información

Visite la página web "Clima escolar" de la Agencia de Educación de Vermont y/o consulte la política modelo del estado y los procedimientos modelo del estado de Vermont sobre el acoso y el hostigamiento.

El componente clave del marco utilizado en el análisis de las leyes estatales se basa en la revisión de la legislación presentada en el "Análisis de las leyes y políticas estatales antiacoso - Diciembre de 2011" (Departamento de Educación de EE. UU.).

 

Contenido actualizado el 20 de junio de 2017